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重要的不是追求幸福,而是如何讓自己快樂。 我們可以一直活在過去,也可以往前邁進,掌控權在自己的手上, 與其抱怨種種,不如花些心思欣賞美好的一面或接受那不完美之處。 「您可以再靠近一點!」 「您是我高中同學嗎?我是您高中老師、小學老師或大專老師。我不是在廣告保養品,而是想讓您對我的『人生拼圖』有多一分的了解。」 本書作者黃淑青,人生非常精彩且特殊,曾經任教高職、國小教師,退休後更繼續服務於大專院校,成為教育部部定講師,雖然很跳TONE,但總是離不開教學場域。 回首六十幾年的歲月,她有幾大堅持:教師退休前,毅然決然投入挑燈夜戰、埋首書堆的研究所課程,更取得「日本草月流一級師範理事」插花證照,啟動自己的另一項志業;儘管世界之輪轉動,但對生命的熱力永遠不變,堅持自我提升的「活水充實的人生」。 堅持「清如柔水的人生」,希望自己能如柔水般輕柔圓融,適應各種不同的環境,卻又不改變自己清澈正義的本質。堅持「分享服務的人生」,用專業服務人群,為了幫助弱勢族群的孩子養成閱讀習慣,投身於「心苗讀書會」,或是到醫院擔任故事志工。由於擁有前述的這些特質,而形塑作者「自信領袖的人生」,主動結合學校行政、教師同儕與家長一起推動閱讀活動,並參加創意教學教案設計比賽,成為校園推動深耕閱讀的推手;也引領學校的教師會組織,充實教師知能與提升教育專業。 「粉紅豬」老師黃淑青,追求的不是幸福,而是如何讓自己快樂。多篇趣味久久、思念久久、懷念久久、回憶久久的小短文,搭配精美可愛的插畫,生動展現自己的美好人生,希望可以分享給讀者,讓讀者對家庭、教育及人生有更多的啟發與體悟。包含溫馨的家庭生活,與兒女、丈夫、家人之間的相處;如何教育子女、學生,和對教育的看法;許多讓人會心一笑的小故事和人生哲理,分享自己收藏的珍貴記憶及人生故事,以及面臨的不容易與過不去。希望藉由這些人生拼圖,讓讀者可以更靠近而了解完整的「粉紅豬」!
黃淑青 教育家: 畢業於國立台北教育大學幼兒與家庭教育研究所,教育部部定講師、任教職涯32年(大專、高中、小學)、2010年獲頒台北市語文與社會領域優良教師。 花藝與生活美學家: 日本草月流一級師範理事、草月流台灣草清支部副支部長、青苑藝文坊生活美學總監。
ISI KANDUNGAN
謝誌 推薦序 閱讀生活──生活書寫 黃瑞琴 自序 粉紅豬的人生拼圖 Chapter 1收藏在話匣子的記憶 我的家人 上帝失手了/姓名學在我家/平凡中的非凡/暴政──秦始皇/賴以為生的「生財器具」/非基改「作物」/我的爸爸是印鈔員/青春不要留白/「瓜子」臉的「水」姑娘/我們都是夜店咖/Senior Model/有錢就是任性──0857 我的女兒 寶貝對不起/凍蒜!凍蒜!「政見發表處女秀」/小氣財神不小氣/徘徊十字路口/Six thousand Miles/人生沒有白走的路 大小兒子 神奇魔法術──幽默感/皮卡丘「進化」/有「青」才敢大聲/我的未來不是夢/推手/永不放棄/暖男養成記/當千里馬遇見「伯樂」/「藏愛」生日蛋糕/眼見為憑乎?/總裁CEO/潮媽妳的心臟夠強嗎? 我的老爺 是鮮花,還是牛糞/豬羊變色/最浪漫的事/做稱職的「臨時演員」/咖啡與奶精/You raise me up/歲月在身上留下印記/我是長跑健將/老師傅的「花花世界」 祖孫相處 誰是你最愛/讀你/先別急著吃棉花糖/愛現的粉紅豬奶奶/療效十足特效藥 我的學生 朽木還可以做什麼?/善的循環、愛的感染/童話 「心」世界/名偵探柯北/放空與耍廢/誰是危機處理高手? Chapter 2 教育、體悟與生活 溫馨家庭溫馨事 再聞媽媽的味道/愛到最高點/有燒香有保庇/學歷、學力/苦兒流浪記──豪華版/伴侶、絆履/牽手/等待/「善解」人意/芝加哥驚魂記 關於教育及生活 珍貴的兩腳書櫥/最佳拍檔說書人/與人共享的快樂/遇見大師──尤努斯/懷念的播音員/旅讀出航/缺「德」的小王子與小公主/「缺德小王子與小公主」VS「品德小天使」/生活美學、美學生活/迎接未知但閃亮的未來/花道賞析 愉快遊記美麗風景 黑牌導遊初體驗/碧海藍天/美得冒泡──茶壺山/意外的美麗/宅居在家百日──解封放風趣 /閨蜜伴旅遊/在感情的世界裡旅遊/親愛的!「心境」把我變美了! 人生哲理 人生心電圖/最美的風景/生命的脆弱與無常/中「頭」獎/靈魂急轉彎/希望就在轉彎處……/渴望消失的2020年/生生不息滾滾水道橋/夢想起飛/三級警戒──居家滿月/我逃獄了!/ 我願意──原子習慣養成記/忘年之交/像極了愛情/忍未條!/仁慈、人慈/孤「單」不孤獨/材與不材/斜槓人生/Farewell Party
KATA PENGANTAR
序 粉紅豬的人生拼圖 「你可以再靠近一點!」你是我高中同學嗎?我是你高中老師、小學老師或大專老師。我不是在廣告保養品,而是想讓你對我的「人生拼圖」多一分地了解。截至目前為止,我的人生非常特殊且精采,我曾經任教高職,為了隨老爺出國進修轉任為國小教師(1993年老爺計畫出國進修,當時我任職於私立高中;由於擔心私立學校無法申請辦理育嬰假保留職缺,老爺只淡淡地說,如果你能考取公職,我則帶你一起出國,否則只能留在台灣繼續工作。聽到這話的我,就算當時已經挺個大肚子,也仍要挑燈夜讀,想盡辦法考取國小教師甄試)。退休後更繼續服務於大專院校,成為教育部的部定講師,雖然很跳TONE,但總是離不開教學場域。回想這六十幾年來的歲月,自己的個人特質包含這些元素。 就從童年談起,出世滿月後父親就先行離開人間,雲遊西方極樂世界,留下孤苦無依、目不識丁的母親,獨力面對這突如其來的劇變。因此,身兼父職的母親,得教育孩子們養成獨立處事的能力及不向逆境屈服的個性。我雖然是家中的老么,也無法倖免。猶記七年前創立「青苑藝文坊」時,不管是書籍、花器或辦公桌椅的搬運完全自己張羅。當時尚未進門的大媳婦,曾說:「阿姨怎麼不分派工作大家幫忙?」記得我是這麼回答他:「這是我的夢想,自己的夢想本來就該自己承擔與完成。」這「獨立堅忍的人生」一路伴隨我至今,當然這得要有「幸福的基底」──我的家人做為後盾。 由於童年失怙,知道消極地等待將會使你一事無成,唯有積極出擊才是邁向「出頭天」的不二法門。我堅信「機會永遠留給有準備的人」,所以總是心動就立即行動。例如:當我接受教育部讀書會帶領人種子教師培訓後,便將成立校園讀書會的計畫提報給校長。而劉校長一星期後仍未答覆,我便主動詢問校長無法答應的癥結,記得當時校長的回應是:「你真有那麼急迫嗎?」另外又如計畫利用午餐時間開播「繪本廣播節目」時,莊校長竟然潑我冷水:「這個推展閱讀的成效恐怕有限。」我回答:「不做當然不知道效果如何,唯有開始才有機會修正。這不正是『行動研究』的核心理論與價值嗎?(計畫→執行→考核→修正再擬新計畫)」還有鍥而不捨的爭取「醫院故事志工」,或甚至是退休後成立「愛閱讀書會」,積極爭取隨行跟去老爺的演講場合作「工商服務與招商(是招生會員)」,也都是因為這「積極挑戰的人生」態度,得以擁有這麼多特殊的經歷。 個性耿直的我堅持「清如柔水的人生」。在人生旅程中對人、事、物處理的態度,一向保持外圓內方的精神。希望自己能如柔水般輕柔圓融,融於任何器皿,適應各種不同的環境,卻又不改變自己清澈正義的本質。堅持做對的事,曾經多次教師會長任內,處理大大小小校方、家長與教師的事,憑藉的就是做「對」的事,不偏袒阿諛,即使有時搞得自身黑到無法漂白,也在所不惜。 喜歡追隨時代的腳步,時時與新知接軌,且始終保有一顆勇於打破刻板印象,傾聽自己內在心聲需求的心,不斷注入活水,自我提升的「活水充實的人生」,如「永不停歇的轉輪」,讓生命的光彩持續。從讀書會帶領人的培訓(教育部種子教師培訓:1999年、2000年、2005年)、歷史文化專業研習(歷史博物館:1998-2001年)、輔導知能學分的修業(國北教育大學95-98年)、發展性教學輔導(台北市教育局:2002-2007年)、閱讀教學專業研習(台北市教育局:2005-2008年),不間斷的進修與發展專業。甚至在臨界退休之際,更毅然決然投入挑燈夜戰埋首書堆的研究所課程(國北教育大學:2008-2010年)。即使是退休後也不曾停歇,更取得「草月流一級師範理事」插花證照(等同博士學歷),啟動自己的另一項志業。儘管世界之輪轉動,但我對生命的熱力永遠不變。 小時候對於「人生以服務為目的」這句話不能參透其意義,但隨著年齡增長,終於了解其中奧妙。「分享服務的人生」,我向來執著用專業服務人群,為了幫助弱勢族群的孩子養成閱讀習慣,投身於「心苗讀書會」(跨校際合作),或是到醫院擔任故事志工。甚至還多次擔任學校教師會長服務全校同仁,即使退休後同事更打趣的想外聘我為「有給職的教師會長」(校內教師會長本屬無給職職務),退休後更成立「愛閱讀書會」(社區媽媽讀書會)。喜歡眾樂樂,樂於分享永遠不藏私的性格,不管是教學專業或育兒撇步,抑或是烹飪、女紅手藝,從不吝惜與人分享與共享。我認為生命的成就與價值不是由財富的多寡來界定,而是取決於生命能量對社會所產生的共振。 由於擁有前述的這些特質而形塑我「自信領袖的人生」,擁有領袖氣質的我,不僅主動結合學校行政、教師同儕與家長一起推動閱讀活動,並參加創意教學教案設計比賽,成為校園推動深耕閱讀的推手。也引領學校的教師會組織,充實教師知能與提升教育專業。即使在家庭中也展現自信,記得有次老爺初次見面的朋友問老爺:「太太在哪高就?(當時我已退休)」我幽默的回答:「I am a king maker ! 」專門培育「傑出人才」。雖然是一句玩笑話,卻再再展現我自信的面向。 從小學三年級時,寫作文「我的志願」就好為人師,大學畢業後從事教學工作。不僅在教室裡以吸引學生學習生動的教學方式,並用生命挹注於教育散發光和熱;影響更多「新進後輩」一步一步穿過創新的巷弄,對教育職志的省思。同時還時時充電,並期許自己能為照亮他人的明燈,且為引領他人迷津的羅盤,引領他們走向正確的人生方向。洪蘭教授說:「為自己增加價值是『成功』,能為別人增加價值則是『成就』。」今後我將朝著協助他人增加價值的方向繼續努力。 我願意奉守德瑞莎修女的理念「用大愛做每一件小事」,畢竟,我也是因為許多貴人以大愛的精神而得到幫助與照顧,才有今日的光景。希望藉由這些人生拼圖,拼出完整的我,也讓正打開書籍閱讀的您可以更靠近而了解「粉紅豬」。
KANDUNGAN BUKU
Chapter 1收藏在話匣子裡的記憶 我的家人 上帝失手了 你們都是媽咪從上帝那兒搶來的。 「啊不是從上帝那兒搶來的,是搶來修理的喔!」 「寶貝」顧名思義,是您期待許久終於得到的稀珍異品。我家三個寶貝都是在我衷心期盼下得來的,他們絕對不是「得來速」。大兒子是我婚後歷經千辛萬苦,殷殷期盼下才終於受孕,小兒子則是在我經歷「子宮外孕」半年後再度懷孕。原先以為已無法再受孕。擁有兩個兒子後,仍然不知足的奢望,如果再來個女兒更好。感恩老天的厚愛讓我如願。懷女兒時孕吐足足三個月,即使要辛苦付出的照顧孩子,經常是忙得不可開交,我不僅無怨無悔還甘之如飴。為了讓孩子知道他們是多麼被重視與呵護,經常會告訴孩子:「你們都是媽咪從上帝那兒搶來的。」當然,親子間的相處與互動總難免碰到令人火冒三丈的事,每次遇到孩子表現歪樓時,我會端出「傢俬(台語:工具)」要修理他們。他們就會義正詞嚴的反駁:「啊不是從上帝那兒搶來的,是搶來修理的喔!」 「就是因為不見得完好,現在發現故障了,所以才得修理。」 「養不教,父之過」,生養子女不是只提供三餐的餵養,就算責任已盡,教育孩子行為端正更是不能缺少的一環。雖然自1999年台灣已經全面實施保護令制度,不能體罰孩子,但是教育不僅是要講「道理」,更是得要懂「倫理」。親愛的朋友,不管您用什麼方法教導孩子都可以,可千萬別把孩子教育成「缺德的小王子或小公主」。 姓名學在我家 孩子的命名,深藏著多少父母內心的期盼與厚望。 「老師,妳的孩子打算取什麼名字?」 孩子的命名,深藏著多少父母內心的期盼與厚望。由於中華文字精微深奧,常常可以是「一字各表,各自解讀」。當年懷我家老大時簡直是欣喜若狂,就連當時所帶領的班級學生們,一群對老師隱私充滿好奇的高中少女,也感染到老師的喜悅。因此學生們經常會八卦的問: 「老師,妳的孩子打算取什麼名字?」 「就取個五行皆具的名字吧!」 老師:「就取個五行皆具的名字吧!包山包海全都包!」套句現在的廣告詞,只有小孩才做選擇,我全都要。 學生們好奇的問:「是什麼名字呀!怎麼可能五行全具?」 我打趣地回答:「『杜火淦』啊!金、木、水、火、土都有啦!」 頓時,全班笑得人仰馬翻,當下學生們打賭我一定不敢取用這名字,我確實沒那個膽,孩子可能會因此恨我一輩子! 女兒上幼兒園的第一天就發生「怪異」事件,放學排隊時,園長媽咪整隊點名,可怎麼點名男娃老是少一人。最後,園長媽咪唱名:「杜曜霖」!聽到唱名,女兒舉手答應,眼見她排在女娃隊伍裡。 園長媽咪:「妳怎麼排在女生那兒呢?」 女兒:「園長媽咪,我是女生。」 園長媽咪:「女生怎麼取這樣的名字?」 晚上睡前女兒不安地訴說園長媽咪的質疑,我認真的為女兒解惑,妳的名字是有由來的:「已經擁有兩個哥哥,妳的出生,對媽咪來說,有如天降甘霖⋯⋯,明天妳可以向園長媽咪說明清楚。」 大媳婦產下小孫女小銨銨時,人在美國的女兒透過視訊關心的問家人,哥哥他們為孩子命名了嗎?老爺風趣的回:「已經取好名字了,大的叫田家贏、小的叫杜家勝。」因為大孫女芮芮長得像媳婦,可愛、得人緣,而小孫女銨銨的長相簡直是大兒子的翻版。 老爺接著又調皮的說:「如果再生老三,就可以叫無勝負!」 其實,天下的父母都是一樣的,希望賜予孩子「人如其名,名如其人」,並期望藉此姓名讓人稱呼、受人尊重,這當中蘊含多少父母的愛意與期盼?每一個姓名皆有它背後代表的意義與故事,值得我們審慎地看待。 平凡中的非凡 前摳金後摳銀,摳額查某做夫人。 「有量才有福,凡事袂計較。」 「有量才有福,凡事袂計較」,這是家母常掛嘴邊的訓示,並不是因為我的家庭很富有,反而是我身處在貧窮的單親家庭。家父因突發性心肌梗塞,一夕之間,軟弱無助、不識字的母親,得要勇敢的扛起這個家的重擔。因此讓母親對人生有更多的體悟。年少時,我時常會對於被占便宜的事抱怨不已。每次回家吐苦水、倒垃圾時,母親總會說:「有量才有福,會凍互人偏,表示妳有才調,妳看像咱兜這麼散赤,等待別人來救濟攏袂赴,哪有才調吃虧咧!」(台語:有量才有福,能被別人占便宜,正表示妳有能力。妳看像我們這麼窮的家庭,等待別人援助都來不及,哪有能力吃虧呢?) 「前摳金後摳銀,摳額查某做夫人,鴨卵身、雞蛋面,後擺有好親戚來相伨。」