Maklumat Produk
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MAKLUMAT PRODUK
每個孩子都不同, 細膩的觀察,深刻的了解,靈活的教養策略, 天差地別的孩子,也可以同樣優秀! 于巾幗夫婦的兩個孩子,女兒蕭宇琪文靜聽話,兒子蕭宇陽古靈精怪,愛玩愛哭,從小就給父母出了各種教養難題,但兩姊弟長大後表現同樣優異,16歲都由哈佛大學提前錄取,就讀哈佛期間,即取得資金,各別成立公司,先後休學創業。姊姊18歲獲得泰爾獎學金時,美國NBC譽為全美最年輕亞裔女CEO! 家長媒體都在問,怎麼教出這麼優秀的孩子,而且兩姊弟同樣出眾? 教出優秀的孩子,絕非偶然,靠的是:計劃力、超高時間效率、主動學習力、挫折耐受力,以及先緊後鬆堅持力! ★計劃力 學習計劃趕不上變化?看別家小孩學什麼,也想學學看? ‧計劃勝過變化!不跟別人攀比,不跟流行學才藝。 ‧用心觀察孩子,謹慎訂定可達成的目標,並嚴格執行。 ★超高時間效率 孩子要做的作業、要學的才藝、要參加的活動那麼多,時間不夠怎麼辦? ‧不問練習長度,只問學習成效。練習不在多,在準確度。 ‧功課愈快做好,就有愈多時間玩樂。 ★主動學習力 怎樣啟發孩子主動學習的熱情? ‧書是為自己讀,上大學不是最重要的,想上大學才是。 ‧比賽不是為了贏,是為挑戰自我! ★挫折耐受力 孩子再怎麼努力,成果還是不理想,久了會失去自信心? ‧只要是發自孩子的意願及努力,即使失敗,也會轉為學習動力。 ‧成功不會按照預期的時間和形式到來。 ‧看重付出的努力,多於得到的榮耀。 ★先緊後鬆堅持力 孩子還小,就別逼太緊吧?但升學考試愈近,孩子愈難管教,怎麼辦? ‧小學教育,必須強勢。 ‧虎媽式教養,只適用小學階段,青春期孩子容易逼出叛逆心。 ‧中學以誘導教育、動機激勵,代替強制學習。
于巾幗 曾就讀北一女中,而後移民加拿大,西門菲沙大學電腦專業畢業。 做為一個全職母親,幾乎承擔了半個老師的責任,她就像許多普通媽媽一樣,在家輔導孩子的課業,陪伴孩子學習探索各種才藝。由於兩個孩子個性、天賦完全不同,她卻能以不同的教養方式,啟發孩子的天賦,培養孩子自主學習的熱情與動力,遂成為北美華裔家庭競相學習的對象。 本書主要由于巾幗執筆,並以她為第一人稱書寫。 蕭峰 畢業於中國清華大學電腦系,取得學士和碩士學位。隨後赴加拿大留學,並取得電腦博士學位後,自己創立電腦網絡公司和著名教育機構。蕭博士以獨特且卓有成效的中西合壁教育方法,不但培育出兩個哈佛姊弟,也教育出許多優秀華人子弟,進入美加地區知名學府。
DISARANKAN OLEH
陳安儀 親職專欄作家 郭玉慧 《國語日報》副總編輯 楊世瑞 北一女中校長 劉宥彤 永齡慈善教育基金會執行長 劉 軒 知名作家、哈佛心理學者 蕭家姊弟的成功,令人欣羨,但是作者在孩子背後的付出與教養方法,更是令人敬佩!──陳安儀,親職專欄作家 在看似嚴管勤教的教養原則背後,我看到的是作者的愛與用心。期待每位父母,都能細心觀察自己的孩子,在書中找到最適合的教養方式。──郭玉慧,《國語日報》副總編輯 作者結合了東方父母的期待與嚴格,以及西方父母的鼓勵與信任,讓我們有機會重新學習與省思,如何在教養孩子的路上更順利。──楊世瑞,北一女中校長 因材施教道理人人懂,但如何適性適才、拿捏分寸?作者透過精準觀察與分齡教育,將一雙個性大不同的姊弟,培養成同樣充滿學習熱情,不畏挫敗,毅力過人的優秀青年,本書絕對是天賦教養最好的參考與提醒。──劉宥彤,永齡慈善教育基金會執行長 若你想看的是一本教育子女的祕笈,那你不會失望!若你期許的是一部鼓舞人心的好書,這本書更值一讀。──劉軒,知名作家、哈佛心理學者
ISI KANDUNGAN
第一部 學前科學教育 1 保溫箱中的體弱娃娃 2 玩是最有效的學習 3 哭是最好的運動 4 乖不乖,決定在三歲 5 寶寶天生愛數學 6 閱讀神燈在哪裡? 第二部 小學強勢教育 7 小學教育,必須強勢 8 和小孩鬥法 9 習慣勝過說教 10 善用多重記憶力 11 高單位時間效率 12 學音樂不等於學鋼琴 13 冷門就是熱門 第三部 中學誘導教育 14 青春期的良藥 15 比賽的心理學 16 成功的捷徑在哪裡? 17 計畫勝過變化 18 好學生,不想全力以赴 19 一人三重奏樂團 20 中西不同的畢業 21 誰能進哈佛?
KATA PENGANTAR
推薦文 優秀背後的故事 「優秀不是靠運氣」,這句話在我閱讀本書時,數度浮上我的心頭。真的,一個人的聰明才智、EQ、IQ的確是跟遺傳、基因有關,但是要成為人生的勝利組、在各方面表現優異、擁有幸福美好的人生,卻絕對無法光憑「運氣」。 于巾幗來自台灣,現居加拿大。巾幗夫妻本身的學經歷就非常優秀,但最讓我佩服的是,巾幗同樣身為兩個孩子的母親、同樣教養一對姊弟,但是她花在兒女的教育心神、陪伴時間上,恐怕是我的數十倍之多。看到書中她陪伴兒女習琴、準備參加全國拼字大賽的過程,我真的是自嘆弗如!要有這樣的耐心、毅力,如此日復一日、年復一年,真的可以說是到了「神人級母親」的境界! 然而,雖然不是所有的母親,都能花費這樣鉅額的時間精力在孩子的身上,我仍然覺得巾幗的很多想法與做法,值得參考,也讓我從中得許多啟發。 首先,你可以發現,巾幗夫婦熟讀了很多教育心理、教育理論,但卻並非一昧聽信某些觀點,而是汲取了中西方之教養優點,去其弊而用其利。比方說,巾幗認同亞洲的「強勢教育」效果,但是對於華人虎爸虎媽從小逼到大的做法,卻直言並不贊同。她認為,強勢教育只在小學階段有效,在其他階段,都易引起孩子反彈、親子衝突。 因此,她在孩子的小學時期,要求嚴格,養成他們良好的學習態度與習慣,給予孩子「追求完美」的壓力。在他們長大之後,才能在「良好習慣」之下,理性溝通。 她也提到,放任孩子過低的自我要求,並非上策。這一點我確實有所感受。因為我最近在教學第一線上常常發現,未曾受過父母要求的孩子,表現出的往往是「自卑感」。我後來才領略,原來父母的「不敢要求」所反映出的,是「對孩子沒有信心」。如果孩子感受到父母對他們的能力沒有信心,當然也會對自己沒有信心。 此外,巾幗很多想法與我不謀而合。舉例來說,她的孩子學才藝、學音樂,最後她下了一個結論「冷門就是熱門」。這也是我為何沒讓孩子一開始學習鋼琴,而是先學弦樂、後來轉學管樂(法國號)的原因。在未來的社會上,愈多人會的東西,便會愈不值錢,競爭愈強也愈難出頭,這在我們要花下時間與金錢成本時,絕對是一個重要的考量。 還有,關於電動與三C,巾幗一語道出電動遊戲對於孩子的吸引力,因此她非常仔細的選擇適合孩子的遊戲,讓他們能夠「寓教於樂」,而不把時間浪費在沒有意義的電動玩具上面。 關於父母的「權威」,這本書也做了很好的詮釋。巾幗說,父母應該要在孩子三歲以前,就取得「教養的權威」,這一點也是我所認同的。「權威」不等同於「威權」,現代很多父母誤以為父母要和孩子做朋友,凡事「尊重」他們,卻搞不清楚「尊重」及「放任」的界線,以至於最後喪失管教孩子的「權威」,在青少年時期誤入歧途時,完全無能為力,令人慨嘆。 在本書的字裡行間,我們可以看到一個母親細心觀察兩個孩子的個性及天賦,結合東方刻苦勤勉及西方獨立自主精神的優點,培養孩子良好的生活及學習習慣。對於不同個性的姊弟,巾幗使用了不同的方式,讓孩子能夠發揮所長;最終孩子決定先暫時停止哈佛學業、創業為先,也能完全尊重他們的選擇,顯見親子之間的溝通無礙。 孩子由家庭吸取了充足的養分,最終展翅飛翔,各自擁有一片天空。蕭家姊弟的成功,令人欣羨,但是作者在孩子背後的付出與教養方法,更是令人敬佩! 陳安儀/親職專欄作家
KANDUNGAN BUKU
小學階段,必須強勢 當宇琪及宇陽都在十六歲時,被哈佛大學提前錄取,中外媒體大篇幅的專訪報導他們的故事,許多熱中教育的父母,非常希望知道我在家是如何教養孩子,常問我,孩子都不會有青春叛逆期嗎?叫他們讀書學才藝時,都不會抱怨太忙太累? 面對這樣的疑問,我最覺得最重要的就是讓孩子在小學時期,學會自我要求。 由於我們的女兒宇琪,在出生時就因發高燒的意外,在保溫箱中住了一個多星期,以致她各方面發育比較慢,所以我和先生總是利用時間,在家中多方教育宇琪,希望能盡量開發她的智力。宇琪也是個很乖的孩子,總是認真學著我們教授的知識。但好景不常,上了小學後,她開始常吱吱嗚嗚的,總說聽不懂、不會做。我只好不停降低學習內容的難度及份量,但宇琪還是總說「不懂,不會」。 我一直不明白為什麼宇琪會「愈來愈笨、愈學愈慢」?直到有一天,我故意重複教授了以前學過的章節。數個月前,宇琪第一次學這章節時,明明學得又快又好,為什麼事隔數月後,第二次學同樣的章節,反而說聽不懂、不會做?「宇琪,這個章節,以前學過,那時你很快就會了,練習題也都會做。為什麼現在同樣的東西再學一遍,你反而說內容聽不懂、,練習題也不會做呢?」宇琪張大她幼稚純真的眼睛,看著我,認真的說: 「我如果說聽懂了、會做練習題了,那你就會給我很多作業;做完後,要再學新的章節,就會有更多的作業。但我如果說聽不懂、不會做,作業就會愈來愈少、愈來愈簡單,那我才會有多出來的時間可以玩啊!」 我被宇琪誠實又正經的回答,弄得啼笑皆非,這才明白,原來我的女兒不是愈學愈笨,而是「愈學愈懶」。想想也是,誰願意多做事、少玩樂?好逸惡勞是人的天性,尤其是小學時期的孩子,有太多比讀書寫字更有趣的事可以做,哪會心甘情願坐在書桌前讀書學習。 確定了宇琪不是「學不會」,而是「不想學會」,我就不再以溫和試探的語氣,來 「請」女兒認真學習,而是明確要求女兒一定要在限定時間內,學會新的章節,而且所有的練習題,必須以 95%以上的精確度完成。我向女兒保證,只要她答得愈好、做得愈快,接下來自然有愈多時間可以玩。 不過我覺得前幾年流行的「虎媽狼爸」的「強勢教育法」,只適用於小學生,在任何其他的教育期,都會弊多於利,得到反效果。若能趁小學時期,盡早培養孩子良好的學習態度和習慣,還可以藉由小學六年的時間,提高孩子對自己學習能力及成果的要求。如果孩子在這個時候,都不能對自我要求,那進了中學、到了青春叛逆期,學什麼都更難了。 幾次下來,宇琪明白了我的堅持,為了可以早點和朋友們一起玩,專心迅速的做好她的功課。小學時期,孩子各方面的可塑性很高,父母必須讓孩子學會自我要求,並利用孩子喜歡的事來當誘餌。當他們做完該做的功課後,父母要依約讓孩子去做他們愛做的事,將孩子的求學生涯導向正面循環。 中學時期_比賽的心理學 成功的軍事家及商業家為了擴張軍事及商業領土,都會對自己的士兵及員工進行鼓舞人心的精神教育,目的是讓大家眾志成城,團結一致朝共同的目標努力奮鬥。父母若希望子女自動自發、認真好學、積極參賽,不妨向這些成功人士學習,從心理學著手,使孩子發自內心的認同,並與父母站在同一陣線,互相合作。有效率的運用教育心理學,是成功教育不可或缺的先決條件。 欣賞別人的優秀,也肯定自己的價值 「鼓勵」可說是最簡單的教育心理學,孩子天性喜歡得到父母的肯定及誇獎,十歲以前的孩子,鼓勵式教育可以培養孩子學習各種知識及技能的熱情,從小建立自信樂觀的人生態度。透過溫暖親切的鼓勵式教育,更可以建立良好的親子關係,使孩子對父母產生依賴及信任,為之後的教育奠定基礎。 隨著孩子一天天長大,接觸的人事物愈來愈廣,鼓勵式教育不再是最好的教育方式。孩子在學校與同學們互相學習,也同時互相比較,他們很快就會發現,原來自己不是像家中父母或爺爺奶奶說的那樣聰明優秀,有些同學可以輕輕鬆鬆就考高分,而自己卻做不到,為了保持自己聰明的形象,孩子們自然會傾向逃避:「與其認真努力還考不過別人,不如不要努力,至少還有個藉口,說自己不是不聰明,只是不努力。」是重要的教育關鍵期,若是沒有適當的心理建設,孩子很容易進入不良的負面循環,由於缺乏努力而成果貧乏,漸漸對自己失去信心,對學習失去動力。