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老师讲课时明明都听得懂,为什么自己做题就不会? 高手的学习方法好像互相矛盾,到底应该听谁的? 学习已经非常努力了,成绩就是不见提高? 每天的学习时间怎么安排才合理? …… 学习中遇到的种种难题,本书都将为你提供解决思路。 作者结合个人多年教学、研究及学生调研经验,在本书中系统论述了中国中学生高效学习的底层逻辑。通过具体学习案例,为你剖析学习的核心原理,详解3种高效思维方法(结构化思维、流程思维、信息循环),解读高效学习的4大策略(记忆策略、时间策略、信息源管理、精力管理),助你在学习之路上不断进阶提升。 针对中学生在预习、听课、练习、复习各学习场景下可能遇到的问题,作者均进行了解析,并提供了详细实用的解决方案。此外,作者针对课间运动、睡眠等学生生活中的重要话题,也都进行了深入的探讨。 如果你在探寻高效学习方法、想要取得学习优势,本书将带你踏上一片新大陆。
叶修 思维方法专家,中小学学习策略专家,畅销书作家,自媒体人。 著有思维类专著《深度思维》,在知乎上回答思维方法与学习策略类问题的文章,获得超过80万收藏,全网文章浏览量超过2000万人次。 综合研究各类思维方法和学习策略超过10年,原创“深度学习的策略”“结构化思维”“可视化思维”“换位思维”等多套课程,为超过10万名中小学生、家长、骨干教师、校长和区域教育局工作人员进行培训,获得广泛好评。
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叶修老师的这本书从“道”的层面剖析了中学生学习的本质,又在“术”的层面给出了清晰而精准的指导。对于在题海中漫游却找不到方向的广大学生来说,这本书就是一套先进的导航系统,它能帮你变成一个更聪明的学习者。 ——采铜 心理学博士、畅销书《精进》作者 我上学的时候就特别希望能够有一本详细介绍学习方法的书,我很羡慕现在的学生有机会读到这样充满新理念的学习方法类书籍,让更多学生更早找到学习的乐趣。 ——成甲 《好好学习》作者
CONTENT PREVIEW OF THE BOOK
什么样的学生能够取得好成绩呢?这个问题的答案一直在变化。 几十年前,中国的教育刚刚开始缓慢地复苏,大家对教育的重视程度和焦虑程度都没有那么高,很多学生还不知道教育的重要性,有些老师甚至学科基本功都不深厚。整个教育市场上,配套措施不足,教辅资料稀缺。这个时候,能够在学校取得好成绩的往往是一些比较聪明、有天赋的学生。我们将这段时间称为天赋红利时代。 随着中国经济的发展、社会的进步,部分区域的教学质量得到提高,教育产品丰富起来了——主要是经济发达地区。于是“北上广深”等一线城市和省会城市的重点中学开始凸显优势, 因为他们的师资更好,得到的教育服务更多。这个时候,好成绩开始依赖外界资源了,如果一名学生仅仅是有天赋,但缺乏优势资源,那么他很有可能比不上另一名天赋稍弱但资源强势的学生——天赋红利弱化。在这个阶段,一线城市和重点高中的学生占尽优势,可以称为资源红利时代。 作为对大城市资源优势的应对,资源弱势的小城市、县城学校开始寻找自身困境的突破口。几经尝试以后,他们发现,学生的努力程度是一个可以继续挖掘的增长点。此时,整个社会对教育的重视程度和焦虑程度均处于逐步上升的趋势,但结构暂不均衡。经济发达地区的学生尚未进入焦虑阶段,努力程度稍弱;经济弱势地区的学生则已经有了相当的压力,有动力,也有机会通过更多的努力来弥补外界资源的差距。于是军事化管理、高压教育、题海战术等在学校开始流行,而最早进入极限努力模式的学校和学生,也确实吃到了努力的红利,将勤能补拙的力量发挥得淋漓尽致。此种的典型代表是县城中学模式,如毛坦厂中学。这个时期,可以称为努力红利时代。 随后社会进一步发展,各阶层对教育的重视程度越来越高,到今天,大部分学生经高度重视教育。小城市、普通中学的学生们可以极端的勤奋地一天学习14小时,而享有教育资源优势的大城市、重点高中的学生也会非常刻苦地一天学习13小时以上——两者之间已经没有太大差距了。这时,努力红利弱化。 在此期间,整个中国社还开始了大规模的互联网建设,教育资源在互联网上逐渐开始增多,于是资源红利也弱化了。 小结一下,在学习这件事情上,我们已经走过了3个时代——天赋红利时代、资源红利时代、努力红利时代。天赋不可复制,资源可以部分复制,努力则很容易复制,而容易复制的努力与部分可复制的资源已经被大规模复制,成了大部分人的学习基础装备。于是一群角力的学生相互张望着,不知道自己还靠什么额外力量取得竞争优势。 他们需要新的红利。 这新的红利只能是策略红利。 学习策略,指的是能够提高学习效率的思维方式和学习方法。通过调整我们的思考方式、学习理念、学习习惯、学习行为和学习辅助,我们能够取得更好的学习效果。如果你掌握了别人所不具备的高效学习策略,那么你相较于别人便有了优势。 有人会奇怪,“学习方法”这个概念不是早就有了吗?市面上也有很多关于学习方法的培训课程和书籍,人人可以买得到,比如“XX超级学习法”“XX全脑学习法”等。既然已经很广泛地存在了,它还有红利可言吗?策略红利还存在吗? 答案是,还存在。因为中国市面上目前流行的学习方法,大多比较初级,并不构成真正的策略红利。 策略红利是中国教育领域的一个价值洼地。学习策略对学习的重要性不必多言,尽人皆知,原本早就应该流传开来了,但由于特殊的原因,那些真正有效的策略缺并不常见。比如,尽管欧美教育系统已经做了大量对学习策略的研究,但由于欧美教育模式与中国的有巨大差别,所以他们的研究对我们的学生来说并不 那么适用。比如,虽然中国本土也有不少学习策略的研究者,但各自有各自的问题——脱离一线教学实践,只注重发论文、评职称;有的则有缺乏宏观视野和深层理论根基的缺陷。于是,真正对中国中学生有效的学习策略反而少有人掌握与推广。 本书将要做的,就是把这个空缺弥补上,向因学习而迷茫的中学生们释放新一轮的红利——策略红利。 本书将给出一套较为完整的学习策略体系,帮助中学生解决学习中遇到的方方面面的问题,提高总体的学习效率。这套策略体系包括几条重要的学习理念,如学习中心论、学习的哲学等;包括几种重要的思维方式,如结构化思维、流程思维、信息循环思维等;还有几种重要的综合性方法,如记忆策略、时间策略、信息源管理、精力管理等。 这些学习策略有些源于我对教育学和认知心理学的研究,有些源于我对其他学科领域经典理论的迁移应用,有些则来自我的大量实践操作经验。这套策略体系由我十余年的学习、研究、实践积累而成,已经在大量学生身上实践过,帮助他们提高了学习效率和学习成绩。现在,我将这套策略体系写成本书,希望能帮助到更多的学生。如果你对学习有类似下面的疑问,这本书一样能够帮到你: • 我和同桌都在认真学习,为什么他学得比我好,难道是智商原因? • 为什么对做过的数学题印象很浅,好像总有做不完的新题? • 老师讲课时明明都听得懂,为什么自己做题就不会? • 错题本有用吗,我们需要做错题本吗? • 怎么复习才最有效? • 琐碎的知识点总是记不住怎么办? • 听课效率低该怎么办? • 每天的时间该怎么安排才合理? • 如果老师讲课不适合我该怎么办? • 为什么总是学习状态很差,无精打采? …… 有了学习策略的帮助,学生们不仅能够取得新的竞争优势,还能够从“努力学习而没有效果”的苦海中解脱出来,驱散焦虑、迷茫、恐惧的情绪。如果恰好是一名追寻高效学习方法的学生,或许本书将带你踏上一片新大陆。 祝你阅读愉快。